海南：为幼儿打造“游戏乐园”

廊柱雕花、骑楼拱窗(gǒngchuāng)，孩子们在(zài)“小吃街”制作海南清补凉、在戏台上模仿表演琼剧、在“小码头”卖鱼……这是海口市教育幼儿园将海鲜市场、骑楼老街等实景进行微缩设计(shèjì)还原，转化而成的游戏场景。 “幼儿在角色扮演游客、商贩的活动中(zhōng)，可以形成数学、自然和文化等认知。”海口市教育幼儿园(yòuéryuán)老师肖荟说。 在海口市教育(jiàoyù)幼儿园(yòuéryuán)“骑楼老街”微缩景观游戏区(qū)，幼儿们正在戏台上模仿表演琼剧。新华社记者夏天摄　　在“六一”儿童节前，海南省机关幼儿园邀请家长走进(zǒujìn)幼儿园一同感受游戏的童趣。海南省机关幼儿园园长钱芳介绍，亲子游戏互动可以增进亲子感情，促进家园共育(gòngyù)。 “以前担心(dānxīn)孩子在幼儿园只是(zhǐshì)玩，现在发现(fāxiàn)他会讲故事、画地图、算价钱。”家长王女士认为，幼儿园让孩子在游戏活动中学到了很多知识，诸如理解了空间数量关系、学会了沟通表达和自我保护等。 “幼儿园应该是(shì)幼儿的游戏乐园。”海口市教育幼儿园园长丁颖说，“我们通过创设37个室内外(shìnèiwài)游戏场地，在满足(mǎnzú)幼儿天性的同时，支持孩子们获得全方位的发展。” 这是海口市教育(jiàoyù)幼儿园的室内厨房游戏(yóuxì)区。新华社记者夏天 摄　　记者在海口市教育幼儿园户外游戏区看到，佩戴不同颜色手环的大中小班幼儿一同游戏，忙得不亦乐乎(bùyìlèhū)。老师张潇告诉记者，混龄互动(hùdòng)是一个自然生成的社交场景，中大班孩子自发承担起“小老师”角色，小班幼儿则通过模仿学习规则(guīzé)意识。 沙(shā)水区旁，“孩子们(men)合作搭建水渠，他们争论水流方向、主动调整石块位置，这其实是科学探究能力的萌芽。”正在做游戏观察(guānchá)的老师符惠萍说。 在三沙市永兴学校幼儿园，“成倍积木游戏、体育游戏、迷宫(mígōng)拼图等游戏构成了(le)孩子的一日(yīrì)活动。”三沙市永兴学校幼儿园部老师李贺凌说。 “整个永兴岛都可以成为小朋友的游戏场景。”三沙市永兴学校副校长郭兴说，孩子利用独特的海岛资源(zīyuán)如椰子、贝壳等(děng)进行艺术创作，走进科研站、气象局(qìxiàngjú)亲身体验不同职业，培养热爱海洋的意识。 教师如何(rúhé)在游戏中捕捉教育契机？南京师范大学教授虞永平认为，“我们要让孩子在享受游戏快乐的同时，有机会面临挑战，获得新经验，解决新问题，这对幼儿园老师的课程意识和专业性(zhuānyèxìng)提出(tíchū)了更(gèng)高的要求。” 这是海口市教育幼儿园的户外游戏区，幼儿们正在观察植物。新华社记者 夏天(xiàtiān)摄　　今年6月1日实施的《中华人民共和国(zhōnghuárénmíngònghéguó)学前教育法》要求“幼儿园应当以学前儿童的生活为基础，以游戏为基本(jīběn)活动，发展素质教育，最大限度支持学前儿童通过亲近自然、实际操作(shíjìcāozuò)、亲身体验等方式探索学习”。海南省教育厅副厅长陈振华表示，海南将依照学前教育法，以一个国家级(guójiājí)实验区为重点区域，辐射带动多个省级(shěngjí)实验区的保育教育质量提升，引导(yǐndǎo)幼儿园严格落实(luòshí)以游戏为基本活动，推进科学保教。（记者夏天）